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    教诲目的不改,如何嫁接提高的教导理念?
    时间:2019-03-02

    教育者:自由教育与严厉教育

    诚然,自由教育能够培养出传统意思上的“成功”学子,但更多的,不是。事实生涯中我们所看到的“成功人士”大多不接受过自由教育,往往是父母的逼迫培育了其光辉的未来。我们往往会看到强迫教育所带来的结果——事业有成但不快乐,当然也会有少数人在后期接受了本人所做的事件,得到了物质与精神的双重享受。自由教育也罢,强制教育也罢,都不可一律而论,只是相对而言,接收自由教育的孩子更加快乐。

    当某位家长谈及自己成功的教育教训,必定离不开他的教育成果——自己的孩子,而孩子的成绩仍然是考取名校、成为业界领袖等我们传统意思上所认为的成功。之后我们才会听到这位家长介绍自己与众不同的教育教训,而他的孩子从中受益不浅,最终成就了他快乐而辉煌的今天。

    我们大力提倡各种提高的教育理念,推行素质教诲,可我们的教导目的实际上未曾改变。咱们渴望孩子健康快活地成长,让他们全面而自在地发展,可依然对其寄托“厚望”。兴许有些人会说,自由教育必将成就“胜利”的孩子。假如然是这样,那为什么千千万万家长不采取自由教育,难道中国的家长就这么笨拙吗?

    很多文章诟病于应试教育的种种,反对幼小衔接班、反对中小学生过多地上补习班,反对让学生一味追求高分而不自己的爱好,反对只求记忆而忽视学生的发现力培养,反对父母把自己的主张强加于孩子……然而我们只求教育过程的转变,却未曾更新教育目标观跟对教育成果的评估方式,我以为,这种思维的实质无异于19世纪的中体西用。

    咱们可能试想一下,由着孩子的天性去发展,你如何保障他幻想中的职业一定处于社会的高层。我曾经看到有定居国外的父母发文说孩子失去了远大的空想,我也曾经看到很多中国的孩子想在高考的时候决定艺术而受到父母的反对。这些孩子清楚地知道自己喜好什么,并愿意为之奋斗,然而他们将来的发展并不会很“好”,如果让他们顺其自然这样发展下去,做自己所爱,即使将来生活富余而快乐,他们的父母也必定不会被众人定义为“成功父母”。